Раннее развитие ребенка: музыка

В системе МИР различается два совершенно равноправных и эквивалентных направления, совершенно различных, тем не менее, по результатам:
- развитие способностей к музыкальному творчеству;
- развитие способностей слушателя, потребителя музыки.

Содержание системы П.В. Тюленева: "Знать ноты - раньше, чем ходить" (1991 - 1998, 2003 г.) - здесь.

"Опорные музыкальные образы" в "Галерее опорных образов МИРа" - здесь, в составе РК МИР-2:

Где и как получить материалы по методике?

В системе МИР обучение нотной грамоте начинается в первые месяцы жизни ребенка, а развитие музыкальных способностей - и того раньше.

Примечание: Обучение музыкальному творчеству основано на положительных результатах проверки научной гипотезы П.В. Тюленева о том, что деятельность мозга по управлению процессом музыкальным творчеством, судя по количеству участвующих мышц, также как чтение, намного проще, чем, например, прямохождение. Кроме того, в процессе чтения нот и элементарного музыкального творчества ребенка участвуют оба полушария, а также, кроме коры, могут быть задействованы другие, более глубокие уровни "архитектоники" головного мозга ребенка: слуховой, зрительный центр и другие. Экспериментально была подтверждена и другая гипотеза: о том, что раннее музыкальное чтение и творчество приводит к феноменальному развитию общих интеллектуальных способностей человека.

На сайте вы можете познакомиться со следующими ресурсами по развитию музыкальных способностей и обучению творчеству:

- перечень некоторых игр, игрозанятий и их вариантов
по методике П.В. Тюленева "Знать ноты - раньше, чем ходить"

Название игр, занятий (игрозанятий) и из вариантов	Методика проведения: Действия взрослого. Действия ребенка.	Периоды оптимального развития ребенка, возраст
Название игр, занятий (игрозанятий) и из вариантов	Методика проведения: Действия взрослого. Действия ребенка.	Классмиры:
	Требуемые пособия, и проч.	КМ1	КМ2	КМ3	КМ4
"Пальценоты"	1. Показ нот и воспроизведение звуков
"Пальцезвуки" "Звукопальцы"	Взрослый показывает и называет ноты на пальцах: "", "Два", "Три" ...	+	+	+
2. "Пальцезвуки"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"		+	+
3. "Пальценоты 2-ой октавы"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"			+	+
4. "Пальценоты 3-й октавы"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"			+	+
5. "Пальценоты малой октавы"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"				+	+
"Нототрогунок"	См. в РК "МИР-2", "Классмиры", "Знать ноты - раньше, чем ходить"		+	+
"Нотоноситель"	Карточки с изображением нот находятся в постоянном месте в другом помещении, например, в комнате малыша, в коридоре и т.п. Мама просит: "Лариса, принеси ка мне, пожалуйста, нотку "До"!. Мне так хочется послушать ноту "ДО"! Дочка стремительно ползет в свою комнату и через минуту приползает, приносит карточку с нотой "ДО". Мама торжественно принимает карточку, хвалит малышку: "Ах, какая молодец моя Лялечка: он принесла ноту "ДО"! Ну - ка, послушаем, как звучит нота "ДО". В соответствие с изображением на карточке, мама находит на музыкальном синтезаторе или другом подходящем инструменте, клавишу "ДО первой октавы, и нажимает, повторяя несколько раз, радуясь раздающемуся звуку. Это игрозанятие нужно повторить для всех нот правой октавы, включая сначала только основные ("белые клавиши"), затем и полутона - "черные клавиши", Все игрозанятия повторяются со всеми нотами, которые можно найти на имеющемся в доме музыкальном инструменте. На первом игрозанятии достаточно принести одну "ноту", к концу первого года за одно игрозанятие можно таким образом сыграть две - три октавы: все зависит от эмоциональности и желания мамы или папы, или бабушки, или няни. Если родители искренне радуются каждой новой ноте, то ребенок будет неутомимо и правильно приносить все новые и новые ноты. .				+	+
"Нотособиратель"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"			+	+
"Нотосумматор"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"				+	<
"Нотоинтегратор"	См. в РК "МИР-2", "Знать ноты - раньше, чем ходить"				+	<

Карта сайта